法國(guó)留學(xué)教育學(xué)專業(yè)怎么樣？

很多同學(xué)在面臨就業(yè)問題時(shí)，都想過做老師。但是這么想的人有很多，所以本科畢業(yè)想去高中或是大學(xué)當(dāng)老師基本不太可能。如果能有碩士及以上的文憑，有海外背景的話能加分不少。如果想要畢業(yè)之后當(dāng)老師，一般同學(xué)們會(huì)選擇FLE、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。今天我們就來為大家介紹一下法國(guó)教育學(xué)專業(yè)。

一、法國(guó)留學(xué)教育學(xué)專業(yè)介紹

法國(guó)教育學(xué)既可以作為一門理論研究的學(xué)科，同樣也是一門實(shí)踐型的專業(yè)，對(duì)求職也有直接的作用。課程一般分為理論性課程以及實(shí)踐型課程。

Science de l‘éducation 和 Enseignement (MEEF)的區(qū)別

其實(shí)science de l’éducation屬于人文社科領(lǐng)域的理論性方向，是將教學(xué)作為一種系統(tǒng)的學(xué)科進(jìn)行研究。而Enseignement專業(yè)，它的完整專業(yè)名稱其實(shí)是Métier de l’enseignement, de l’éducation et de la formation，可以看出MEEF更偏向于具體的教育行業(yè)，比起研究性質(zhì)的science de l’éducation，MEEF更注重具體的教學(xué)實(shí)踐。

但是MEEF的主要培養(yǎng)目標(biāo)在于幫助學(xué)生通過法國(guó)的小學(xué)，初中，高中教師資格考試，以便成為老師進(jìn)入法國(guó)的教育體系里工作，因此不推薦中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)方向。

二、法國(guó)教育學(xué)專業(yè)院校推薦

1、巴黎西岱大學(xué)

巴黎西岱大學(xué)的教育學(xué)分為四個(gè)方向

專業(yè)人員支持系統(tǒng)工程、教育和培訓(xùn)方面的國(guó)際合作、繼續(xù)教育的經(jīng)理和顧問、教育和培訓(xùn)研究

我們以繼續(xù)教育學(xué)（Coopération internationale en éducation et formation）為例給大家簡(jiǎn)單的介紹一下巴黎大學(xué)的教育學(xué)課程。

該碩士為繼續(xù)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)和咨詢工作做好準(zhǔn)備，它還為培訓(xùn)服務(wù)的工程和管理活動(dòng)做好準(zhǔn)備。最后，課程中的教育水平和立場(chǎng)涉及教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的研究和發(fā)展活動(dòng)，以及培訓(xùn)員培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

課程設(shè)置：

M1：課程與其他教育科學(xué)M1課程一樣。每學(xué)期為12個(gè)星期，為期兩個(gè)學(xué)期。

M2：課程每月進(jìn)行6到8天，為期11個(gè)月，剩余時(shí)間學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

入學(xué)條件：

教育科學(xué)，人文和社會(huì)科學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言科學(xué)，法律，AES，管理，人力資源學(xué)士學(xué)位、培訓(xùn)持有DURF（或DUFCO）的專業(yè)人員、對(duì)具有三年資歷的專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2、?？怂柜R賽大學(xué)

碩士學(xué)位的目標(biāo)是掌握教育科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。它們將應(yīng)用于教育，教學(xué)和培訓(xùn)，專業(yè)組織和基礎(chǔ)研究領(lǐng)域。

共有以下三個(gè)細(xì)分專業(yè)

教育學(xué)研究

該方向確定并實(shí)施基于人文科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教育科學(xué)研究方法論，以便教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和評(píng)估，并以此促進(jìn)實(shí)踐。

培訓(xùn)經(jīng)理和組織工作者

該專業(yè)旨在分析各組織培訓(xùn)需求的自上而下和自下而上的條件和制約因素，以構(gòu)建、指導(dǎo)、管理和支持培訓(xùn)供應(yīng)政策的實(shí)施。

培訓(xùn)工程

該方向旨在根據(jù)本組織的政策和戰(zhàn)略項(xiàng)目，根據(jù)對(duì)組織背景和需求的分析，設(shè)計(jì)、試行和評(píng)價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目，并與培訓(xùn)員小組一起監(jiān)測(cè)這些項(xiàng)目的執(zhí)行情況。

課程設(shè)置：

三個(gè)方向在M1的課程內(nèi)容上都是一樣的，只有M2才會(huì)根據(jù)不同的方向有不同的專業(yè)課程。

M1階段：M1第一學(xué)期共有7門公共核心課：教育科學(xué)英語(yǔ)、研究工程1、教育科學(xué)認(rèn)識(shí)論、教育科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)和教學(xué)模型、評(píng)估和培訓(xùn)中的建模和設(shè)備。需要修滿30個(gè)學(xué)分。

M2階段：M2根據(jù)方向不同有不同的專業(yè)課程，我們以教育學(xué)研究方向?yàn)槔2第一階段共有5門課程，分別是：教育科學(xué)研究方法1、教育科學(xué)研究方法2、教育科學(xué)理論框架1、伴隨問題和研究項(xiàng)目、科學(xué)英語(yǔ)交流。需要修滿30個(gè)學(xué)分。

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