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加拿大大學(xué)與中國(guó)大學(xué)對(duì)比大起底!這就是你來(lái)加拿大留學(xué)的理由!
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分類(lèi)方式
中國(guó)大學(xué)是按水平分類(lèi),分為“一本”、“二本”、“三本”。
加拿大是按規(guī)模和辦學(xué)目的分類(lèi),分為“醫(yī)學(xué)博士類(lèi)”、“綜合類(lèi)”和“基礎(chǔ)類(lèi)”
其中醫(yī)學(xué)博士類(lèi)大學(xué)規(guī)模最大、學(xué)科最全,以學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)高端學(xué)位人才為己任;綜合類(lèi)大學(xué)同樣是廣設(shè)碩博學(xué)位,但術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,可能學(xué)科設(shè)置不像前者那么齊全;基礎(chǔ)類(lèi)大學(xué)的辦學(xué)宗旨很明確,以務(wù)實(shí)的本科教育為主。
但是無(wú)論是哪一類(lèi)大學(xué),都有個(gè)中翹首,不是說(shuō)醫(yī)學(xué)博士類(lèi)就一定高于其他兩類(lèi)。
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學(xué)校性質(zhì)
中國(guó)大學(xué)有公立、私立的差別,有國(guó)家級(jí),省級(jí),市級(jí)等多種層次。
加拿大大學(xué)實(shí)行省管教育,只要都是公立大學(xué),且由各省出錢(qián),各省管理,換言之,加拿大沒(méi)有國(guó)家級(jí)大學(xué)。
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加拿大大學(xué)的Co-op課程
在很多人心中,滑鐵盧大學(xué)(免費(fèi)錄取評(píng)估)是當(dāng)之無(wú)愧的夢(mèng)校,要知道滑大屬于綜合類(lèi)大學(xué),并非是加國(guó)大學(xué)中的巨無(wú)霸,多倫多大學(xué)(免費(fèi)錄取評(píng)估),麥吉爾大學(xué)(免費(fèi)錄取評(píng)估),UBC(免費(fèi)錄取評(píng)估)的實(shí)力也不容小覷,但為什么在大天朝,滑大聲名斐赫,原因就在于該校的Co-op課程。
Co-op課程是大學(xué)與各大知名企業(yè)合作,學(xué)生半工半讀(準(zhǔn)確說(shuō)是三分一“工”、三分之二“讀”),使學(xué)生有充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),在大學(xué)期間就為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。它是一種目的性特別強(qiáng)的大學(xué)教育模式,追求極致的知行合一,學(xué)以致用。
滑鐵盧大學(xué)名氣最大的Co-op專(zhuān)業(yè),是“精算”和“計(jì)算機(jī)”。另外,該校的土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)也頗受青睞。
專(zhuān)業(yè)
加拿大大學(xué),或者大多數(shù)加拿大大學(xué),是不會(huì)在大學(xué)一年級(jí)區(qū)分具體專(zhuān)業(yè)的,只有個(gè)大概的分科,學(xué)的都是基礎(chǔ)課,一年級(jí)結(jié)束后,再根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和意向,分專(zhuān)業(yè)。
加拿大的專(zhuān)業(yè)設(shè)置十分靈活,學(xué)生的選擇余地特別大。如果你選擇金融數(shù)學(xué),你還可以選擇主修數(shù)學(xué)、兼修金融,或是數(shù)學(xué)、金融雙主修等方式。所有這些差異,往往只是在課程選擇上有所不同。
小編結(jié)語(yǔ)
國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育和單純的以分?jǐn)?shù)論成敗,足以輕而易取地培養(yǎng)起學(xué)生急功近利的心態(tài)和脆弱的自制力。小考、中考、高考、月考、期中考、期末考……這大大小小,多達(dá)上千的考試也足以毀掉學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。每年高考完,那盛大的撕書(shū)狂歡,躁動(dòng),無(wú)一不向世人宣告:我終于擺脫學(xué)習(xí)的枷鎖!這也折射出孩子們恨不得今生與學(xué)習(xí)絕緣的心態(tài)。
但是加拿大則不同,加拿大的學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉松,比拼的是耐力,不是某一段時(shí)間的爆發(fā)力,如果你用急功近利的心態(tài)對(duì)待加大的教育體系,那小編可以明確的告訴你,還是放棄留學(xué)加拿大吧。加拿大學(xué)校不只重視你的考試成績(jī),還考察你的出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等綜合實(shí)力。因此加拿大無(wú)論中學(xué)還是大學(xué),成績(jī)都不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),多方考察總會(huì)讓一些身負(fù)硬傷的學(xué)生在堅(jiān)持中輕言放棄。
中國(guó)“填鴨式”教育與加拿大“自覺(jué)性”教育一旦碰撞,帶給留學(xué)生的往往會(huì)是迷茫,不知所措。國(guó)內(nèi)教育雖然培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化試題的敏銳性,但卻退化了“消化吸收系統(tǒng)”。因此在面對(duì)加拿大完全自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,他無(wú)法把控效率,兼顧學(xué)習(xí)和生活。在非黑即白,非錯(cuò)即對(duì)的硬化思維下,學(xué)生探求不到那些藏匿在灰色地帶的閃光點(diǎn),也無(wú)法創(chuàng)新應(yīng)對(duì)。
因此中國(guó)教育臨時(shí)抱抱佛腳就能得照拂,盡管臨陣磨槍不快也光,卻也能拼得下幾個(gè)回合。但用此戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)加拿大的持久戰(zhàn)時(shí),就會(huì)失了效果,輸了長(zhǎng)遠(yuǎn)。
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