時(shí)代在進(jìn)步!美國(guó)高考ACT或?qū)⒃诿髂?月引入機(jī)考?!

據(jù)報(bào)道，為了增強(qiáng)美國(guó)高考ACT的安全性與公平性，給與廣大考生一個(gè)公平、公正的考試環(huán)境，ACT官方宣布，或?qū)⒃诿髂?月份對(duì)國(guó)際生實(shí)行ACT考試改革，“紙考再見”，新時(shí)代機(jī)考或?qū)砼R?!

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ACT考試國(guó)際機(jī)考模式(CBT)

將于2018年9月正式啟用于國(guó)際考試中心。

ACT官方發(fā)布：

The computer-based testing model for the ACT test? is scheduled to launch in   all international markets in September 2018. With this change, there will be an   increase in the number of testing opportunities for your students. Each year,   there will be six test windows (up from the current five test dates). In   addition, the goal is to make each window two days long, with two sessions each   day—a morning session and an afternoon session, depending on location.

ACT考試將于2018年9月在國(guó)際市場(chǎng)推行全球機(jī)考模式(CBT -- The computer-based   testing)。實(shí)行這種調(diào)整，將為國(guó)際學(xué)生增加更多的考試機(jī)會(huì)。每年即將有6次考試安排。(改革前，國(guó)際生僅一年5次考試安排)此外，考試時(shí)間由1天調(diào)整為2天。根據(jù)不同考試中心，每天的考試分為上午時(shí)段和下午時(shí)段。

Delivering the ACT test online will also reduce the time between testing and   reporting. Instead of completed test materials being collected, packed, sent,   clearing customs, sent again, received, unpacked, and finally scanned, and   returned back to the examinee, multiple choice scores will be available to   students as quickly as 48 hours after the student completes the test.

ACT在線機(jī)考模式也將縮短考試與成績(jī)報(bào)告的發(fā)布時(shí)間。將取而代之繁復(fù)的考卷收集，打包，運(yùn)送，清關(guān)，再次發(fā)送，接收，解壓和最終掃描，及反饋給考生成績(jī)的復(fù)雜環(huán)節(jié)，機(jī)考的到來，將以選擇題為考試形式的考試評(píng)分以最快48小時(shí)的高效反饋給學(xué)生。

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Registration for the 2018-2019 administration of the ACT test in   International locations opens in July 2018. In the meantime, the ACT team is   working diligently to ensure all systems are prepared and communications sent to   various stakeholder audiences, partners and potential examinees, to ensure a   successful transition to this new delivery model.

2018-2019   在國(guó)際考試中心的考試報(bào)名管理工作將于2018年7月正式開始。同時(shí)，ACT團(tuán)隊(duì)正在努力確保所有考試系統(tǒng)準(zhǔn)備就緒，并向相關(guān)人員、合作伙伴和潛在考生發(fā)送考試信息,   以確保成功地過渡到這種新的考試模式。

ACT機(jī)考的優(yōu)劣勢(shì)分析

優(yōu)勢(shì)：

1.嚴(yán)格控制跨區(qū)：線上機(jī)考解決了原有人為監(jiān)考中由于不同考場(chǎng)松緊導(dǎo)致的ACT跨區(qū)問題，通過機(jī)器時(shí)間的控制跨區(qū)被嚴(yán)格限制了;

2.在學(xué)生優(yōu)先處理問題方面：允許學(xué)生給疑惑問題做上相應(yīng)標(biāo)記，每一部分的結(jié)尾可以檢查或重新思考答案不太確定的題，大大的節(jié)省時(shí)間;

3.作文環(huán)節(jié)：小天使們?cè)僖膊挥迷贀?dān)心字丑而影響評(píng)分了，寫錯(cuò)單詞或者出現(xiàn)多余段落修改起來也更加簡(jiǎn)潔，更省時(shí)，作文時(shí)間上必定會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

弊端：

中國(guó)考生多年來的紙質(zhì)考試習(xí)慣，如果突然改成在電子屏幕上閱讀本身就不熟悉的長(zhǎng)篇文章可能會(huì)造成一定的困難以及緊張情緒。

不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)ACT機(jī)考?

高一的同學(xué)，如果英語基礎(chǔ)較弱，目前也沒有托福成績(jī)，建議不要焦慮，集中精力在托福備考沖刺上，先把托?？汲鲆粋€(gè)比較理想的成績(jī)，再過渡到ACT的學(xué)習(xí)。

如果目前高一且已經(jīng)有了一個(gè)較為理想的托福成績(jī)，可以SAT和ACT   兩個(gè)考試的題目都做一做，感受一下自己更適合ACT還是SAT，因?yàn)檫@兩個(gè)考試確實(shí)在一些考試重點(diǎn)、文體風(fēng)格方面還是有一些區(qū)別的，綜合考慮后開始SAT或ACT的學(xué)習(xí)，如果時(shí)間和精力夠，也可以兩個(gè)考試都參加從而提升競(jìng)爭(zhēng)力。

已經(jīng)高二且才進(jìn)入ACT學(xué)習(xí)的考生，要加大學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入，爭(zhēng)取4月或者6月首考ACT，在9月進(jìn)行二戰(zhàn)，沉著應(yīng)對(duì)早申請(qǐng)。

閱讀、文法、科推、數(shù)學(xué)、寫作該如何備考?

閱讀：

ACT閱讀的難點(diǎn)是在一定時(shí)間內(nèi)快速定位信息。學(xué)生需要：

(1)增大閱讀強(qiáng)度

(2)做任務(wù)型閱讀。

學(xué)生很多時(shí)候讀文章慢并不是因?yàn)椤白x”得慢，而是理解慢。真正導(dǎo)致同學(xué)們閱讀速度出問題的并不是自己眼球運(yùn)動(dòng)的速度，而是能不能快速理解句子，甚至有時(shí)候?qū)W生為了追求速度讀完了文章又要回頭再看一遍。

因此，增加閱讀速度最有效的方法是增加閱讀強(qiáng)度。所謂閱讀強(qiáng)度是讓學(xué)生讀更難更復(fù)雜的文本，無論是內(nèi)容還是語言，學(xué)生都需要更難的文本才能適應(yīng)ACT的閱讀速度要求。

另外一種有效的方式是任務(wù)型閱讀，讓學(xué)生在閱讀之前知道自己要讀的是什么。換句話說就是讓學(xué)生先讀題再讀文章。這樣使得學(xué)生的閱讀有了目的性，讓學(xué)生在讀的時(shí)候就找到答案，也就節(jié)省了二次閱讀的時(shí)間。

文法：

考查的不僅僅是學(xué)生的語法能力，還有選詞、對(duì)于文章重點(diǎn)的把握、寫作策略等一系列的問題。想在文法單項(xiàng)上有所突破的同學(xué)們只要記住一點(diǎn)就好：題目一定要和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來。

備考關(guān)鍵點(diǎn)在于詞匯量和閱讀能力，做題思維習(xí)慣。前者基礎(chǔ)不夠，是在浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間，打亂整體規(guī)劃;后者影響高分段沖破瓶頸。沖刺高分，重點(diǎn)往往不再是知識(shí)體系，而是做題思維習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣若開始沒有訓(xùn)練好，備考后端錯(cuò)題分析就是“馬虎”。影響深遠(yuǎn)。

科學(xué)推理：

對(duì)于科學(xué)單項(xiàng)的復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定要養(yǎng)成良好的閱讀題目的習(xí)慣。每當(dāng)看到圖表的時(shí)候都一定要下意識(shí)地問自己：“這組數(shù)據(jù)有沒有什么具體的趨勢(shì)?”，“兩組數(shù)據(jù)之間有沒有明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系”，“兩個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于某個(gè)特定的內(nèi)容各自的解釋有什么區(qū)別”。只有每次做題的時(shí)候都對(duì)這類問題思考清楚同學(xué)們才能真正地提高自己對(duì)于科學(xué)題目的敏感度。

同時(shí)，在科學(xué)單項(xiàng)，有時(shí)間限制的刷題是必不可少的。雖然一開始學(xué)生不需要真地每一次都在限定時(shí)間內(nèi)完成，但是至少要記錄下自己所用時(shí)間，讓自己有個(gè)大致的用時(shí)概念。只有對(duì)于圖表和科學(xué)語言熟悉，并且可以快速地把圖表表層之下的言外之意識(shí)別出來，學(xué)生才能真正地提高科學(xué)分?jǐn)?shù)。

數(shù)學(xué)：

一般來說學(xué)生丟分有兩個(gè)原因：

(1)疲勞

(2)題干理解難度遞增

學(xué)生們經(jīng)常只是簡(jiǎn)單看了看ACT數(shù)學(xué)就覺得不值得做。而這種缺乏強(qiáng)度的練習(xí)恰恰中了ACT的圈套，即使是數(shù)學(xué)不錯(cuò)的學(xué)生也是有可能犯低級(jí)錯(cuò)誤的，所以考生一定要重視數(shù)學(xué)定時(shí)練習(xí)和?？?。

寫作：

目前面向高中生的標(biāo)準(zhǔn)化寫作考試中要求最高的，學(xué)生不但需要寫出一篇便于理解的文章，更要在文章中拿出對(duì)于問題的獨(dú)特見解。這則需要學(xué)生的批判性思維能力，而這一能力是需要大量的閱讀和反復(fù)對(duì)于問題的思考才能獲取的。

總之，只要考生早做規(guī)劃，提前準(zhǔn)備，不管考試的時(shí)間或者政策如何變化，大家都能沉著應(yīng)對(duì)~

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