美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)全解讀

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)整套文書(shū)材料包括個(gè)人陳述、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及小論文。每年有許多因?yàn)橛兄鴥?yōu)秀的文書(shū)材料，而在同等水平申請(qǐng)者中勝人一籌的學(xué)生去美國(guó)留學(xué)生活。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)：個(gè)人陳述

個(gè)人陳述從英文單詞上來(lái)看，“personal”即突出自己的獨(dú)特性。學(xué)校招生委員每天需要閱讀上百份申請(qǐng)材料，只有充分強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，抓住招生官的眼球，才有機(jī)會(huì)脫穎而出。不要一直覺(jué)得自己有多么平庸，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，同樣，每個(gè)人都有自己異于他人的亮點(diǎn)。多想想自己參與的活動(dòng)，平時(shí)的經(jīng)歷，曾經(jīng)的成就，一定能發(fā)掘到自己的優(yōu)勢(shì)，并努力向招生官進(jìn)行證明你就是the right one.

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)：推薦信

推薦信就是從推薦人的角度(如專(zhuān)業(yè)課老師，班主任、單位領(lǐng)導(dǎo)等)來(lái)評(píng)價(jià)申請(qǐng)人，同時(shí)給申請(qǐng)人個(gè)人提供關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)、經(jīng)歷、素質(zhì)及能力等提供佐證。

如何找推薦人：這是相當(dāng)重要的一環(huán)。不要過(guò)分追求推薦人的職位、聲望有多高，而更應(yīng)該尋找最了解自己的人。比如相處幾年的班主任老師，對(duì)你有高度評(píng)價(jià)的某專(zhuān)業(yè)課老師，或者實(shí)習(xí)單位的部門(mén)負(fù)責(zé)人等。

推薦信寫(xiě)什么：推薦人與申請(qǐng)者的關(guān)系，申請(qǐng)者學(xué)習(xí)能力，申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)潛力，申請(qǐng)者在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，申請(qǐng)者在科研工作上的能力，申請(qǐng)者的溝通能力、其他品行等。

推薦信注意什么：不宜寫(xiě)得太全，給人弄虛作假的感覺(jué)。應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有重點(diǎn)地來(lái)突出申請(qǐng)者的能力。更不宜堆砌辭藻，過(guò)分夸大。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)：個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人陳述中只能大致介紹1-2個(gè)關(guān)于申請(qǐng)者參加過(guò)的活動(dòng)，更多的活動(dòng)經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)情況，則需要在個(gè)人簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)。從教育背景，到學(xué)習(xí)成就、科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐、各種獎(jiǎng)項(xiàng)、掌握的技能等，申請(qǐng)者可以通過(guò)一定的順序在簡(jiǎn)歷中進(jìn)行羅列。但需要注意的是，簡(jiǎn)歷，不是把所有的獎(jiǎng)項(xiàng)、活動(dòng)通通列出來(lái)，而一定要篩選出有含金量的，突出重點(diǎn)后進(jìn)行整齊地排版。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)：論文

一般來(lái)說(shuō)，小論文更多地出現(xiàn)在商科的網(wǎng)申系統(tǒng)中。常見(jiàn)的小論文有：詳細(xì)描述你曾經(jīng)的一項(xiàng)活動(dòng);簡(jiǎn)單講述你曾經(jīng)碰到的道德兩難的經(jīng)歷;為什么你覺(jué)得該學(xué)校能很好地幫助你;如果你現(xiàn)在的GPA不高，請(qǐng)進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)鹊取Ｃ鎸?duì)各種小論文，最重要的就是明確主題，突出自己的想法與觀點(diǎn)。同時(shí)，還要注意題目中對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，以免提交時(shí)被自動(dòng)扣除。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作過(guò)程

最好有一個(gè)能吸引人的開(kāi)頭; 在描述任何經(jīng)歷或事件時(shí)，強(qiáng)調(diào)深度，而非廣度; 基于現(xiàn)實(shí)，來(lái)描寫(xiě)自己的優(yōu)劣勢(shì)。相比于一帆風(fēng)順的人，招生官更傾向于戰(zhàn)勝挫折、從困難中爬出來(lái)的申請(qǐng)者; 整篇文章應(yīng)洋溢著積極向上的態(tài)度，而非訴苦或博取同情; 不應(yīng)過(guò)多使用生僻、花哨的詞匯，個(gè)人陳述最重要的是可讀性。

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